kalamulaDIFERENSIASI
Beranda

Asesmen Kualitatif untuk Diferensiasi Pembelajaran

Kelas 1 (Fase A) • Morning Briefing, Peta Tumbuh & Jurnal Harian

PROGRES OBSERVASI0%
...Siswa
0 Perlu Pendampingan
TaRL: 0A / 0B
TOTAL CALON SISWA

0 Anak

Kapasitas 2 Kelas (1A & 1B)

SINYAL PENDAMPINGAN

0 Anak

Pendampingan afektif transisi

KATEGORI A (PRA-LITERASI)

0 Anak

Tingkat 1 & 2 (Simbol & Bunyi)

KATEGORI B (PENGUATAN)

0 Anak

Tingkat 3 & 4 (Suku Kata & Lancar)

Kategori Literasi A

Intervensi Pra-Literasi / L1-L2

0 Siswa

Fokus pada pengenalan bentuk visual, bunyi huruf/fonik dasar, dan motorik halus jemari.

STRATEGI PENDAMPINGAN DI KELAS:

1

Gunakan kartu bergambar (flashcard) dengan asosiasi bunyi konkret (misal 'A - Apel').

2

Aktivitas sensorik menulis huruf di pasir atau membentuk huruf dari plastisin.

3

Latihan cengkeraman pensil fungsional (tripod grasp) dengan krayon segitiga.

DAFTAR CALON SISWA (0):

Klik nama untuk melihat catatan

Kategori Literasi B

Penguatan Membaca / L3-L4

0 Siswa

Fokus pada kelancaran membaca suku kata KV, kata bermakna, dan pemahaman cerita.

STRATEGI PENGAYAAN DI KELAS:

1

Pojok baca mandiri dengan buku cerita bergambar bertingkat (graded readers).

2

Permainan menyusun kartu kata menjadi kalimat sederhana yang utuh.

3

Tanya jawab inferensial ringan: “Mengapa tokoh di cerita bersedih?”

DAFTAR CALON SISWA (0):

Klik nama untuk melihat catatan